Le M2-S3 offre trois orientations préférentielles :
- politique régionale européenne, aménagement du territoire, développement durable : compréhension des enjeux de la politique de cohésion de l’Union européenne, fonctionnement et gestion des fonds structurels, mise en œuvre et contrôle des subventions communautaires, enjeux des coopérations territoriales européennes pour l’aménagement du territoire et les acteurs des politiques régionales, représentation et influence des collectivités territoriales auprès des institutions européennes ;
- innovation et recherche : enjeux des politiques européennes en faveur de l’innovation, de l’économie de la connaissance et du développement durable, montage de dossier et management de projet PCRD, CIP, EUREKA, EUROSTARS, conseil aux porteurs de projets innovants, animation d’une cellule Europe dans une grande entreprise ou un laboratoire de recherche, constitution de réseaux d’acteurs, ingénierie de projet européen ;
- culture, milieux associatifs, éducation et formation tout au long de la vie : politiques et programmes culturels européens, développement de réseaux culturels européens, montages de projets européens dans le secteur de la jeunesse, de l’éducation et de la formation, mise en oeuvre de partenariats européens.
Dans chacun de ces domaines, la formation propose une analyse des principales politiques européennes et de leurs enjeux, une présentation des principaux programmes, et un aperçu des milieux professionnels correspondants.
Cependant, il ne s’agit pas de trois options rigides dans lesquelles les étudiants seraient enfermés. Notre souci est de fournir, à côté de compétences spécifiques en gestion de projet, une culture générale des politiques et programmes de l’UE et une compréhension des mécanismes institutionnels européens pour que nos étudiants soient capables de développer, à l’issue de leur formation, une vision stratégique de la politique européenne de leur structure, en plus de leur bonne connaissance opérationnelle des programmes européens. Ils seront ainsi à même d’établir des passerelles entre différents programmes et différents acteurs, puisqu’une collectivité territoriale peut être tout aussi concernée par les fonds structurels que par les programmes de soutien à l’innovation, par exemple. Les possibilités de combinaison de cours à la carte sont donc laissées aussi nombreuses qu’il est matériellement possible de le faire.